第十章 实验班的备考模式第3/3段
它带动得整个高三年级的自习课，为孩子们营造出真正轻松学习的氛围！
它所产生的向心力，让孩子们渐渐主动融入其中，主动提高自学能力，大家你追我赶，共同进步。
与众不同的实验班，开创了晚自习的新局面，每天晚上的教室里，都洋溢着青春的欢笑！
目前看来，除了陈刚之外，最受大家欢迎的还是林向东，大多数同学还是期望能够从他的演讲中，摸索出考题的实质内容，毕竟，会考押题实在太过神奇，太过让人震惊。
林向东的演讲时间倒是不如陈刚那么长，但是，他所讲的内容更加生动全面，颇符合马继田老师的讲课风格。
“会考有点像看门大爷，只要你表面上不像作奸犯科，基本都能进校园，而高考则更像那道大铁门，毫无人情可讲，时间一到，铁将军一扣，谁都进不来。”
“所以，咱们参加会考的时候，可以稍微下点功夫投机取巧，至于高考，完全没有可能！”
“向东，你的意思就是押不了题了呗！”
“倒也不是完全押不了，至少大方向咱们可以一起研讨。但是具体题型，这个可就不好说了，不然，国家为什么要成立一个高考研究组啊？”
“照这么说，上次你押的作文题，还有谱吗？”
“越是大题，越慎重，这肯定是出题者的主导思想，所以，我觉得，作文题不会出大格，稳稳地在这个圈里。咱们还是应该把精力放在基础知识和拔高题这两块，基础知识太广泛，要考什么真没谱，至于拔高题，还是可以摸索一下的！”
“怎么摸索？”
“你看，问这个问题的，一定是跟在老师后面死读书的！”
林向东很感谢彭磊这次无意间的配合，这让教室里的气氛更加热烈起来。
“现在各班应该都进入总复习阶段了吧？都在大量做题吧？老师们上课时间也在讲如何解题吧？”
三个问句，底下的同学们不由自主地跟着点头。
“所以咱们要善于发现规律。我来给大家分析一波：首先，老师肯定是希望大家都能考好的，对吧！这个毋庸置疑；其次，相比起我们，老师肯定离高考研究组更近一些，所以他们对于高考题型的摸索肯定更透彻，所以，可以得出结论，只要你抱紧老师的大腿，根据他们每天讲的题和发的考卷，大致就能找出未来高考的趋势。”
“假如咱们四个班的同学相互交流，这样不就相当于得到四个老师的辅导？！再把他们的研究成果放在一起，从中选取精华，哇塞！咱们就可以破译高考之谜啦！”
王珂像是窥探到什么不得了的秘密一般，兴奋地挥舞着手臂！
“快得了吧，谁要和你探讨？一张试卷有三分之一都是空白的兄弟！”
眼见小课堂时间已到，同学们嘻嘻哈哈地各自走回自己的座位，李宽难得的在复习之前发了会呆，仔细回味林向东刚才说的话，他感觉自己似乎看到了一条光明大道，复习的思路也模模糊糊地在脑海中成型。
告别足球的林向东，倾其所有，毫无保留地把自己的学习窍门分享给大家，这也算是自己重新找到的生活方向吧！
小课堂得到了大家的一致好评，期末考试，同学们的成绩都得到了不同程度地提高，老师们也渐渐感觉到，手下的这帮孩子一个个跟开了窍一样，不仅成绩提高，就连听课效率和给自己提问题，都显得比以前更具体，更能理解自己的教学思路，二中，已经真正地走在一条复兴之路上。
本章节已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)