第5章 午夜梦回第1/2段
虫声唧唧，余年在床上辗转反侧，寤寐难眠，搞不清如今是做梦还是回归了现实。
……
“余老师……”一个怯生生的声音在耳畔响起。
余年一愣神，发现自己正坐在办公室里，面前摆着写了一半的教案，课文是朱德司令的《回忆我的母亲》。
余年疑惑地抬起头，茫然地看向这个满脸尴尬的少年。也许是积威使然，这位男同学顿时浑身不自在地晃动着，讲话都不利索了：“被……被美术老师赶出来了……”
余年想起来了，这不是过往经历中一个极为普通的片段么？这个少年叫郝友，名气倒挺友好，但从初一就开始显露出懒散的脾性，经常不遵守课堂纪律，作业大多是应付。班主任的作业尚且如此，其他科就可想而知了。
惩罚过许多次，但没有取得理想的效果，只能避免恶化；也曾联系过他的父母，但他爸爸只会棍棒教育，而且很忙，与孩子沟通交流的机会基本没有，每每回到家孩子都睡了；而他妈妈呢，也没多少耐心，遇到问题往往先是一顿臭骂，处理问题的方式很极端，结果孩子没几天还是老样子。
余年指望不了父母，只好采取力所能及的一些方法，比如安排组长职务锻炼锻炼，使他知道催交作业的困难，希望他能将心比心，作业有所改进；也曾安排管理卫生的职务，体会保持教室整洁需要细致督促别人，体谅老师细致督促他的不易……结果，依然变化不大。
这位美术老师是学校的大咖，承担着学校唯二的市级课题，另一个市级课题是校长的。她年近五十，干瘦干瘦的，僵硬的脸上没有丝毫表情，一遇到学生课上不守纪律也不先处理，直接打发去见班主任。
余年对她很无语，自己的课堂尽量自己解决是教师行业潜移默化的共识，但她才不管，尤其这个时候，余年还是这所学校的临时工，也就是传说的签第三方合同的工人，以前好像叫临聘。
余年很无语，这都第三次了吧：“说吧，这次又因为什么呢？”
余年压着怒火，语调不自觉地有些低沉，仿佛暴风雨来临，乌云聚拢，大地突然一片死寂。
“额……额，是旁边同学扔了一支笔，我……我捡起来，然后老师就说我不遵守课堂纪律……然后就让我来找你……”郝友同学支支吾吾地辩解着。
“就捡起一直笔？”余年用犀利的眼神盯着他。
郝友默默地低下头，犹犹豫豫地坦白了：“今天忘记带笔，找同学借，附近的都没有……”
余年立即明白了：真行啊，上课都不带笔，还是实操很多的美术课，那还上什么课！他没好气地丢过去一个尽在不言中的无语眼神：“现在离下课还很远，你说怎么办吧？”
“……”郝友是老江湖，果然轻易不肯表态。一般很少犯错的同学会爽快认罚，主动说出各种惩罚措施，比如上下蹲、俯卧撑、写检讨、罚扫地、发抄书……那叫一个爽快。
“那你先到窗边静静反思一下？”余年祭出大杀招，先冷一冷，让他自己琢磨一会，也许能更深刻认识到自身不对的地方。
余年继续完成自己的教案。这篇课文主要叙述朱德母亲通过言传身教，让孩子具备了吃苦耐劳，同情弱者的良好品质，从而激励青年朱德走上建立新中国的道路。现在的孩子大多不能吃苦，尤其是深城，因为升学压力巨大，许多父母宁愿一手包办，好腾出更多的时间让孩子学习，应该怎么通过这篇课文让孩子体会到课文的主旨呢？
批注摘录要点句子进行赏析，然后在点评的时候乘机联系现实生活，这个可行。
小组合作写个片段作文，体现当今父母工作的不容易，但不少父母是拆迁户，可能效果不是很好，这个要尝试后才能知道。
开展辩论，要求联系生活中的实例证明勤奋能吃苦的好处？不少学生没有切身经历，这个估计也很难。
……
余年正琢磨着，猛一抬头，发现郝友同学正歪着身子靠在窗前，津津有味地观察对面公交车站来来往往的人，哪里还有半点反思己过的意思。
一股挫败的感觉在心头翻腾，会，也许能更深刻认识到自身不对的地方。
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